Нормативно-правовое обеспечение библиотечной деятельности

Для специалистов с Дипломом СПО/ВО (любого направления)

Нормативно-правовое обеспечение библиотечной деятельности: система федеральных законов, подзаконных актов, отраслевых стандартов и методических рекомендаций. Документационное обеспечение управления библиотекой, принципы организации нормативно-правовой базы учреждения. Характеристика документов нормативно-правового обеспечения, формы и уровни регулирования профессиональной деятельности специалистов. Организация работы с документами, обеспечение соблюдения нормативно-правовых требований в образовательных и культурных учреждениях. Принципы применения федерального законодательства, региональных нормативных актов, локальных документов в практике библиотечного дела.

Теоретические основы символического моделирования в психологии. Принципы работы с метафорическими образами и знаково-символическое моделирование психических процессов. Метод символического моделирования чистым языком, техники работы с клиентскими метафорами. Основы интерпретации символов, принципы построения терапевтических моделей. Знаково-символическое моделирование как метод психологической работы.

Теоретические основы коррекционной психологии при работе с детьми с СДВГ. Принципы диагностики синдрома дефицита внимания и гиперактивности у детей, методы коррекционной работы. Основы психокоррекции при СДВГ, подходы к работе с признаками и симптомами расстройства. Теоретические модели коррекционной психологии для детей, программы психологического сопровождения. 
Курс не учитывается при аттестации работников школ и ДОУ. 

Теоретические основы когнитивно-поведенческого подхода в психологическом консультировании. Принципы когнитивной и поведенческой терапии, методы работы с автоматическими мыслями, убеждениями и поведением. Техники когнитивного реструктурирования, подходы к коррекции тревоги, перфекционизма и конфликтов. Принципы КПТ в практике психолога. 

Теоретические основы комплексного психолого-педагогического сопровождения детей раннего и дошкольного возраста. Принципы организации сопровождения развития ребенка, методы психолого-педагогической поддержки. Программы индивидуального сопровождения, особенности работы с детьми в ДОУ. Теоретические модели адаптации, социализации и развития детей раннего возраста. 
Курс не учитывается при аттестации работников школ и ДОУ.